La prise en charge de la petite enfance dans les quartiers dits populaire de la Wilaya d’Oran : étude sur les inégalités sociales

Les écoles maternelles constituent une étape particulièrement importante dans la socialisation et la formation culturelle initiale de l’enfant. C’est pourquoi ces structures nécessitent une éducatrice qui ne soit pas comme toutes les autres. Elle doit posséder des qualités particulières, car elle travaille avec des enfants aux modes de pensée différents. L’éducatrice de maternelle doit donc être qualifiée tant sur le plan scientifique que pédagogique pour accomplir cette tâche difficile. De nombreuses qualités intellectuelles, émotionnelles, physiques, professionnelles et morales doivent être présentes chez l’éducatrice, car elle reçoit entre ses mains une « pâte » malléable qu’elle façonnera à sa guise. Elle doit donc faire preuve d’un haut niveau de responsabilité, de savoir et d’éthique afin de garantir la formation d’une génération compétente, réfléchie et bien élevée.

Ainsi, le métier d’éducatrice de jeunes enfants est une profession extrêmement sensible qui requiert des qualités personnelles spécifiques, ainsi qu’une formation et une qualification précises. L’éducatrice de maternelle joue un rôle essentiel avec la famille dans la construction de la base psychologique et cognitive de l’enfant. Nul ne peut nier l’importance des expériences vécues par l’enfant au cours de sa petite enfance et leur impact sur sa vie future. À ce stade, l’enfant est particulièrement réceptif à son environnement, ce qui confère à sa prise en charge une importance capitale, soulignant ainsi la valeur de cette profession.

Malheureusement, malgré son importance et sa sensibilité, la compréhension de sa noblesse diminue de jour en jour. Cela s’explique en partie par l’ignorance du public concernant de nombreux aspects de ce métier. Cette méconnaissance touche parfois même l’éducatrice elle-même, qui, malheureusement, ignore beaucoup de choses sur sa profession et, dans la majorité des cas, l’a choisie par contrainte ou par hasard, ce qui fait qu’elle n’est pas toujours suffisamment qualifiée pour accomplir pleinement sa mission.

Dans ce cadre, cette étude vise à analyser le comportement de l’éducatrice en crèche en se posant plusieurs questions : Qui est cette femme ou cette jeune fille ? Comment interagit-elle avec les enfants d’âge préscolaire ? Sur quelle base a-t-elle choisi cette profession (l’éducation des enfants) ?

Objectifs du projet :

Identifier les caractéristiques socio-psychologiques de l’éducatrice en phase d’enseignement préparatoire, notamment dans les jardins d’enfants situés dans les quartiers dits populaires de la ville d’Oran et de ses environs, ainsi que la qualité de l’encadrement de ces éducatrices.Déterminer le besoin social des écoles maternelles dans ces quartiers en évaluant leur répartition et en analysant la qualité de l’éducation offerte aux enfants.Évaluer la qualité des infrastructures utilisées pour l’éducation et l’enseignement des enfants de moins de six ans dans les quartiers dits populaires, ainsi que leur adéquation avec la santé psychologique et physique des enfants.

Objectifs à long terme :

Constituer une base de connaissances sur l’enseignement préparatoire en Algérie (cas des jardins d’enfants non rattachés à l’école primaire algérienne), en s’appuyant sur les études antérieures du Centre national de recherche en anthropologie sociale et culturelle (CRASC), Oran.Fournir une base d’informations sur le travail des femmes dans le domaine des écoles maternelles.Étudier les représentations que les éducatrices ont de leur métier et déterminer si elles considèrent cette profession comme relevant d’une activité entrepreneuriale.