Le baccalauréat en Algérie et l’évaluation des compétence

7 Préface Mohamed MILIANI 11 Introduction Naima GUENDOUZ-BENAMMAR 21 Evaluation des épreuves du baccalauréat à l’aune du Référentiel général des programmes Fatma Fatiha FERHANI-MEGHRAOUI 49 Quelques remarques sur l’épreuve actuelle de français au baccalauréat algérien Christian PUREN 67 L’évaluation au baccalauréat, essai d’analyse du guide d’élaboration de l’épreuve de français au baccalauréat et pratiques de classes Nabila HAMIDOU 99 Enseignement du français en Algérie : de l’analyse des programmes aux pratiques scolaires Ameur LAHOUAL 123 Un référentiel de compétences de base pour l’enseignement général Naima GUENDOUZ-BENAMMAR 151 Annexes 195 Bibliographie 199 Postface Christian PUREN

Le Baccalauréat : un diplôme à redéfinir en tant que référentiel de compétences de base » est un projet qui s'inscrit dans la continuité des recherches effectuées dans la division « anthropologie de l’éducation et systèmes de formation » du CRASC. Ce travail répond à la question : le baccalauréat atteste-t-il de connaissances ou de compétences ? Le référentiel des programmes, le guide d'élaboration de l'épreuve de français au baccalauréat et les programmes du secondaire préconisent l'acquisition et la maîtrise des compétences. Or, l'épreuve de français du baccalauréat, ainsi élaborée, teste des connaissances et non des compétences. Ce paradoxe explique la carence linguistique en FLE et dans bien d'autres matières dispensées dans le secondaire. Cet ouvrage apporte des réponses à l'interrogation de départ, et suite à l'analyse des données collectées, ce travail propose un socle commun de références qui permet d'arrimer les objectifs de la politique éducative de notre pays avec la mise en œuvre des programmes d'enseignement et leur évaluation certificative.