L’approche par compétences

5 Introduction 11 Enseignement des mathématiques et approche par les compétences. Benaouda BENNACEUR 33 De l’approche par objectifs (APO) à l’approche par compétences (APC) : Rupture ou continuité ? Khadjidja KEDDAR 5 Pour une meilleure compréhension de l’APC dans le domaine pédagogique (en langue arabe). Hocine CHELLOUF 15 Les situations-problèmes dans l’enseignement de la philosophie (en langue arabe). Djamel Eddine BOUKLI-HACENE 47 La mise en place de l’approche par compétences dans le système éducatif : une petite réflexion. Meziane AÏDER 27 Eléments pour un enseignement fructueux en sciences physiques (en langue arabe). Mostefa MOSTEFA 43 Formulation des compétences dans le programme et le manuel de philosophie de 2ème AS. (en langue arabe). Abdewahab BELGHERRAS 59 Philosophie et approche par compétences (en langue arabe). Malika BENDOUDA-SEGUINI 59 Competency-based Approach: Chimera or Reality ? The Case of the English Manual “At the Crossroads”. Saïd KESKES 85 Approche par compétences et outils didactiques. Baroudi ZEGRAR 67 Approches par compétences et enseignement de l’histoire (en langue arabe). Tayeb NAIT-SLIMANE 99 Une situation-problème en Sciences de la Nature et de la Vie Zineb BEBBOUCHI –FEKKAR 117 L’approche par compétences au primaire : Cinq ans déjà. Rachid BEBBOUCHI 123 Les nouveaux programmes de sciences de la nature et de la vie : quelles problématiques ? Aïcha BENAMAR

Ce colloque se voulait un moment de réflexion, de débats et d’échanges sur ce qui a été fait par les uns et les autres au sujet de cette approche pédagogique nommée approche par les compétences et officiellement mise en œuvre dans nos établissement depuis la rentrée 2003. Il ne s’agit nullement d’un bilan d’une réforme.