Enseignement-apprentissage de la littérature : base de données, onomastique et comparatisme littéraires

Présentation Leila MEDJAHED, Abdelhamid KRIDECH et Farid BENRAMDANE 19 Place et fonctions de la littérature dans les cursus d’enseignement-apprentissage des langues étrangères : perspective historique et situation actuelle Christian PUREN 29 Comparatisme intrafrancophone et réinvestissement de la Littérature Marc QUAGHEBEUR 51 Pour une rhétorique comparée Jalel EL GHARBI 61 L’enseignement de la littérature et de la traduction Katrien LIEVOIS 77 Nature et environnement : enjeux pour l’enseignement de la littérature française contemporaine Pierre SCHOENTJES 93 Enseignement-apprentissage de la littérature à l’école : vers le socle commun des références littéraires algériennes en langues nationales et étrangères Leila MEDJAHED 103 Didactique de la littérature dans la formation en langue : de la tradition classique aux "Cultural Studies" Mohamed MILIANI 111 Approche textuelle en production écrite Abdelhamid KRIDECH 123 L’interlangue et l’interculture d’I. EBERHARDT, ressources pour une sociodidactique de la littérature ? Annemarie DINVAUT 137 La lecture, moyen efficace dans l’apprentissage d’une langue Etrangère Chonou Hermann CHONOU 155 Le texte dramatique : carrefour de compétences Dorra BASSI 165 Bases de données littéraires, littérature francophone et comparatisme Touriya FILI-TULLON 173 Politiques linguistiques et réflexions sur l’enseignement/ apprentissage des langues-cultures en Algérie à l’ère du numérique et de la mondialisation Essafia AMOROUAYACH et Karima AIT DAHMANE 187 Onomastique et enseignement/apprentissage de la géographie à travers les poèmes géographiques de Si Mohand ou M’hand Ouerdia YERMECHE 199 Questionnement sur l’enseignement d’une littérature manquant de visibilité. Cas de la littérature amazighe Mohand-Akli SALHI 207 L’onomastique algérienne dans l’œuvre de Yasmina KHADRA : quelles perspectives didactiques ? Leila BELKAIM 233 Lire Djebar, autrement. Approche pédagogique des textes littéraires djebariens Malika ABDELAZIZ 243 Onomastique et enseignement/apprentissage du texte littéraire à l’Université : cas de la littérature algérienne en langue française Nezhet BENZIDANE

Depuis quelques années, une nouvelle réflexion est amorcée sur la problématique de l’enseignement /apprentissage de la littérature à l’école et à l’université, notamment dans une perspective d’articulation entre les cycles de l’enseignement supérieur. Or, la littérature est incontournable pour acquérir les compétences disciplinaires en rapport avec certain métiers et spécialités : médias, édition, culture, communication, etc. Aussi, est-il primordial de créer une dynamique pluri-disciplinaire entre les acteurs du système éducatif, les universitaires, les sociologues de l’éducation, les concepteurs des manuels, les critiques littéraires contemporaines, etc., afin de réfléchir sur les finalités, les objectifs et les dispositifs pédagogiques. Les études littéraires récentes continuent à s’interroger sur le rôle des nou-velles approches dans la didactique de la littérature, celles qui analysent l’impact de l’exploitation efficiente des productions émergentes, francophones et non francophones, les « mauvais genre »(roman policier, sentimentale, BD, etc.), l’onomastique, la traduction et le comparatisme littéraires, ainsi que leur place dans les configurations didactiques en langues nationales et étrangères.