شهادة البكالوريا في الجزائر وتقييم الكفاءات

7 مقدمة محمد ميلياني 11 مقدمة نايمة غندوز-بنعمار 21 تقييم امتحانات البكالوريا في ضوء المرجع العام للمناهج فاطمة فاتحة فرحاني-مغراوي 49 بعض الملاحظات حول امتحان اللغة الفرنسية الحالي في البكالوريا الجزائرية كريستيان بورين 67 التقييم في البكالوريا، محاولة تحليل دليل إعداد امتحان اللغة الفرنسية في البكالوريا والممارسات الصفية نبيلة حاميدو 99 تدريس اللغة الفرنسية في الجزائر: من تحليل المناهج إلى الممارسات المدرسية أمور لاهوال 123 مرجع للكفاءات الأساسية للتعليم العام نايمة غندوز-بنعمار 151 الملاحق 195 المراجع 199 خاتمة كريستيان بورين

مشروع "شهادة البكالوريا: إعادة تعريفها كإطار للمهارات الأساسيَّة" يستند إلى بحث أُجرِي ضمن قسم "أنثروبولوجيا أنظمة التعليم والتدريب" في مركز البحث في الأنثروبولوجيا الاجتماعيَّة والثقافيَّة (CRASC). يجيب هذا العمل عن الإشكاليَّة التاليَّة: هل تُثبت شهادة البكالوريا المعرفة أم المهارات؟ فبينما توصي المناهج الدراسيَّة، ودليل إعداد اختبار اللّغة الفرنسيَّة في امتحانات البكالوريا، ومناهج التعليم الثانوي، باكتساب الكفاءات والتحكّم فيها، نجد أنَّ اختبار اللّغة الفرنسيَّة في البكالوريا، بصيغته الحالية، يقيس المعارف لا الكفاءات. تُفسّر هذه المفارقة أوجه القصور اللّغوي في تدريس اللّغة الفرنسيَّة كلغة أجنبيَّة، وفي العديد من المواد الأخرى التي تُدرّس في المرحلة الثانويَّة. يُقدّم هذا الكتاب إجابات للسؤال المطروح، وبناءً على تحليل البيانات المُجمَّعة، يقترح مجموعة مرجعيَّة مشتركة تُتيح لنا مواءمة أهداف السياسة التعليميَّة لبلادنا، مع تطبيق المناهج الدراسيَّة وتقييمها النهائي.