مستقبل العلوم الاجتماعية في الوطن العربي

قائمة الجداول ............................................................ ١١ كلمات الافتتاح (١) نورية بن غبريط - رمعون ............................. ١٥ (٢) مارلين نصر .............................................................. ١٩ (٣) محسن بوعزيزي ......................................................... ٢١ المشاركون ............................................................... ٢٧ ساري حنفي نورية بن غبريط - رمعون مقدمة ..................................................................... مجاهدي مصطفى ............................................................. ٢٩ القسم الأول المرجعيات الفصل الأول : المرجعيات الغربية للعلوم الاجتماعية في الوطن العربي: مقاربة تأليفية سعد الدين إبراهيم .... ٥٩ أولاً : المصادر الغربية للرعيل الأول من عُلماء الاجتماع العرب ............................................... ٥٩ ثانياً : البدء بالرحلة ............................................................................................... ٥٩ الفصل الثاني : الفراغات المعرفية في العلوم الاجتماعية العربية الشيخ محمد عبده، النقلة «الإبيستيمية» المجهضة .................... الهواري عدي ٧٥ أولاً : الازدواجية القطبية في نظام فكر محمد عبده ....... ٧٧ ثانياً : إعادة إحياء الفلسفة الكلامية القروسطية ............. ٨٢ ثالثاً : الانتماء الفكري المزدوج إلى محمد عبده ............ ٨٧ القسم الثاني التكوين العلمي لعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا الفصل الثالث : التكوين العلمي في العلوم الاجتماعية حالة المشرق العربي .......... أحمد موسى بدوي ٩٧ أولاً : تطور علم الاجتماع في مصر .......................... ٩٨ ثانياً : تطور الأنثروبولوجيا وعلم الاجتماع في السودان .. ١٠٥ ثالثاً : تحليل خطاب المنتج البحثي ............................. ١١٢ الفصل الرابع : توجهات علم الاجتماع في العراق: الماضي والحاضر ........... لاهاي عبد الحسين ١٣١ أولاً : جهود علمية سابقة ................................... ١٣٣ ثانياً : نتائج البحث الاستطلاعي الميداني الحالي الخلفية الاجتماعية لمجتمع البحث ..................... ١٣٧ ثالثاً : أداة البحث ............................................. ١٣٧ رابعاً : النتائج التفصيلية .................................... ١٣٩ ملحق استمارة الاستبيان .................................... ١٥١ الفصل الخامس : التكوين العلمي في علم الاجتماع حالة السعودية ........... عبد الله بن حسين الخليفة ١٥٣ أولاً : بنية الخطة الدراسية لأقسام علم الاجتماع في العربية السعودية ........................................ ١٦١ ثانياً : تحليل الإنتاج الفكري للباحثين السعوديين في علم الاجتماع ........................................... ١٨١ الفصل السادس : تكوين طلبة ما بعد التدرج في الأنثروبولوجيا في الجزائر: حالة المدرسة الدكتورالية ..... مجاهدي مصطفى فؤاد نوار ١٩٥ أولاً : التكوين في الأنثروبولوجيا: الضرورة الملحة! ..... ١٩٨ ثانياً : المنتج الأولي للمدرسة الدكتورالية: «خطابات أنثروبولوجية متمايزة» ....................... ٢٠٤ الفصل السابع : الدراسات السوسيولوجية والأنثروبولوجية في الأردن: الإشكاليات الإبيستيمولوجية والعملية ................ عبد الحكيم خالد الحسبان ٢١٩ أولاً : الحالة الراهنة ......................................... ٢٢٢ ثانياً : الإشكاليات التي تعيشها الدراسات الاجتماعية والأنثروبولوجية في الأردن ............................... ٢٢٤ ثالثاً : الإشكاليات الإبيستيمولوجية ........................... ٢٢٦ رابعاً : الإشكاليات العملية .................................... ٢٣٣ الفصل الثامن : الإنتاج المعرفي الاجتماعي الفلسطيني: التمويل والمحدّدات الوطنية ........ ساري حنفي ٢٤٣ أولاً : المجتمع البحثي ....................................... ٢٤٤ ثانياً : الحقل البحثي .......................................... ٢٥٠ ثالثاً : أشكال جديدة للمعرفة .................................. ٢٥٢ الفصل التاسع : مدخل في تاريخ الممارسة السوسيولوجية وواقعها: المدرسة الجزائرية نموذجاً ......... الزبير عروس ٢٦١ أولاً : الجامعة والعلوم الاجتماعية: محطات تاريخية ..... ٢٦٣ ثانياً : في تاريخ توطين المصطلح والممارسة .............. ٢٦٧ ثالثاً : مدرسة الجزائر: رحلة الجوار، والتشابه، والاختلاف ................................................ ٢٦٧ رابعاً : التاريخ الفارق في ثنائية مدرسة المتروبول / مدرسة الجزائر ........................................... ٢٦٩ خامساً : الإغلاق السياسي والمعنوي ........................ ٢٧١ الفصل العاشر : ممارسة العلوم الاجتماعية في الجزائر ........................ حسن رمعون ٢٨٩ أولاً : العلوم الاجتماعية في النظام المؤسساتي للدولة الوطنية ............................................. ٢٩١ ثانياً : تغيير النماذج .......................................... ٢٩٣ ثالثاً : تطور العلوم الاجتماعية في الآونة الأخيرة ......... ٢٩٨ الفصل الحادي عشر : «إنسانيات»: تجربة مجلة جزائرية في الأنثروبولوجيا والعلوم الاجتماعية ............. جيلالي المستاري نورية بن غبريط - رمعون ٣٠١ أولاً : النشر في المجلة ورهان الثنائية اللغوية .............. ٣٠٣ ثانياً : من يكتب في مجلة «إنسانيات»؟ ...................... ٣٠٧ ثالثاً : مواضيع مجلة «إنسانيات» ............................ ٣١٢ القسم الثالث أسئلة علم الاجتماع والأنثروبولوجيا الفصل الثاني عشر : الأنثروبولوجيا والأنثروبولوجيا الدينية في الجزائر: عناصر من أجل حوصلة المعارف ... محمد إبراهيم صالحي ٣٢٥ أولاً : الأنثروبولوجيا: حقل للدراسة لم ينضج بعد في الجزائر ............................................... ٣٢٦ ثانياً : الأنثروبولوجيا الدينية: مثال نموذجي لحالة مترددة .. ٣٣٢ الفصل الثالث عشر : الأشراك المعقدة لسوسيولوجيا العموم في الوطن العربي: دراسة تجربة ...... ساري حنفي ٣٣٧ أولاً : دمشق، والقاهرة، ورام الله: الحبو نحو سوسيولوجيا العموم ....................................... ٣٣٨ ثانياً : بيروت: نحو المواجهة ................................. ٣٤١ ثالثاً : بين علم الاجتماع النقدي والشعبي .................. ٣٥١ الفصل الرابع عشر : السؤال اللساني: اللغة والكتابة في العلوم السوسيولوجية ........ محسن بوعزيزي ٣٥٥ أولاً : هل كتبنا نصوصنا؟ .................................... ٣٥٧ ثانياً : ما الكتابة في علم الاجتماع؟ ......................... ٣٦٠ ثالثاً : كيف كتب علماء الاجتماع العرب نصوصهم؟ ..... ٣٦٠ الفصل الخامس عشر : النوع الاجتماعي في الوطن العربي: نحو تأصيل المفهوم واستخدامه في صياغة سياسات عامة فعالة .................. مي الدباغ أسماء رمضان ٣٧١ أولاً : ما هو النوع الاجتماعي؟ .............................. ٣٧٤ ثانياً : أهمية طرح ودراسة مصطلح «النوع الاجتماعي» ... ٣٨٠ ثالثاً : أهمية تطبيقية (عنصر مهم في وضع ورسم السياسات) ........................................ ٣٨٣ الفصل السادس عشر : سوسيولوجية الثورة العربية والأسئلة الجديدة .............. خالد كاظم أبو دوح ٣٩٥ أولاً : الثورة على خلفية تراث العلوم الاجتماعية ......... ٣٩٧ ثانياً : مفهوم الثورة... مقاربة سوسيولوجية .............. ٣٩٨ ثالثاً : اتجاهات التنظير الاجتماعي للثورة ............... ٤٠٠ رابعاً : المدّ الثوري في المجتمع العربي .................... ٤٠٧ خامساً : لماذا يحتج ثم يثور الإنسان العربي؟ ............ ٤٠٨ سادساً : المجتمع العربي من الحرمان إلى التحالفات العابرة للطبقات ........................................... ٤١٣ سابعاً : الحركات الاحتجاجية والثورية وتجذير ثقافة الاحتجاج في المجتمع العربي ............................ ٤١٨ ثامناً : أدوات وفواعل جديدة للتغيير الثوري .............. ٤٢١ تاسعاً : حصاد الربيع العربي: البدء في إسقاط النظام ....... ٤٢٤ الفصل السابع عشر : مواضيع البحث السوسيولوجي في المغرب ومقارباتها التاريخية ............. محمد أعـراب ٤٢٩ أولاً : من ابن خلدون إلى السوسيولوجيا الاستعمارية .... ٤٢٩ ثانياً : سوسيولوجيا الالتزام والتحرّر ...................... ٤٣٠ ثالثاً : سوسيولوجيا المرأة أو السوسيولوجيا في صيغة المؤنث ............................................ ٤٣٥ رابعاً : سوسيولوجيا الاكتشاف ................................ ٤٣٧ خامساً : الاهتمام بالدراسات الأنثروبولوجية ............... ٤٣٩ سادساً : السوسيولوجيا: الميدان، النظريات والخبرة ........ ٤٤٢ شهادات (١) دفاعاً عن الكتابة في العلوم الاجتماعية ............... الطاهر لبيب ٤٤٧ (٢) الثورة التونسية وأزمة «الباراديغم» المؤسِّس لعلم الاجتماع التونسي ............... عبد القادر زغل ٤٥٣ أولاً : المنشقون الأثيريون ..................................... ٤٥٦ ثانياً : الحداثة والتسامح الديني المتجذّران شعبياً .......... ٤٥٦ المراجع .......................................................................... ٤٥٩ فهرس ............................................................................ ٤٧٩